炒作少儿编程 无异于贩卖焦虑

 □崔文佳

“你的购物车里少了孩子的未来！”趁着购物节的东风，五花八门的培训班广告强势出击。而今年各大培训机构中最紧俏的课程，非少儿编程莫属，逛个菜市场都能接到少儿编程的广告传单。据统计，少儿编程今年的市场规模约有50亿元，未来两三年内预计还将有3到4倍增长，可谓高歌猛进。

那么，少儿编程是否真的是“网络原住民”的生存必备技能？两年前，国务院颁布规划，明确提出“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”目前，北京、重庆、广州等地教育部门都出台了人工智能课程逐步进校园的规划。浙江更是一马当先，将信息技术纳入高考选考科目。这些顶层设计无疑佐证了学习编程知识的价值，但要注意的是，政策的初衷更多是循序渐进地推广，进而培养孩子的兴趣、拓展孩子的视野。反观现实，则大有“走都没学会就想跑”的意思。在培训机构的“解读”中，“倡导”变成了“必须”，逼得家长们一味抢跑。殊不知，人工智能背后有数学、统计、脑科学等多方面知识，学起来必须实事求是、尊重规律，欲速则不达。很大程度上，眼下的火热市场充斥着的，只是换汤不换药的焦虑生意。  　　

我们承认信息技术对于未来一代的价值，更可怜天下父母心。当务之急，是让狂飙突进的编程教育摒弃功利和浮躁，一步一个脚印地推进，真正担起启蒙下一代的责任。这个过程中，学校其实是关键一环。跟“英语热”“奥数热”等现象一样，“编程热”的主要推动因素，无非是升学加分政策和校内教育缺位。顺着这样的思路，学校是否应该明确解绑编程与升学的关系？既然规划中要求学校推进编程教育，是不是就该给出时间表和路线图？当学校有章法有质量地为孩子上好相关课程，自然也就大大消弭了课外不规范培训的需求。换句话说，学校才是教育的第一主体，校外培训只能作为补充。英语、数学如此，编程也是如此。把校内教育的短板补起来，引导家长们先冷静下来，孩子们才能更加纯粹地探索未知世界。