特殊之年的“高分”

疫情影响下，今年的高考显得不同寻常。就是在这样的大背景下，兴化中学收获了丰硕的成果，高分群体继续扩大，本一总量大幅攀升。全校普通文化类本一达线745人，居泰州市第二位，超市教育局指标116人；本科进线1031人，居泰州市首位；420分以上2人，最高分422分；410分以上15人；400分以上46人，比去年净增26人，390分以上114人。考生王翰、房晔等五位同学获得清华强基计划校考资格，考生何非凡400分有望被清华北大飞行学院录取。

我们为兴化中学高考取得的“高分”而欢欣，同时也好奇于学校是如何交出这份“高考答卷”的。

教师: 因材施教，适时创新，倾心护航高考备考

高考成功离不开学生自身的努力，同时也与老师的辛勤付出密不可分。为让教师们以更充沛的精力护航高三学生，学校大胆创新，从上届调配优秀教师充实到这届高三，语数英教师基本实现一人一班的分配模式。这一教学方式的创新，不仅让教师的身心得到放松，也让教师对于本班学生的优缺点更加清晰明了，教学过程中能够真正做到因材施教。

徐明荣老师所带的高三（3）班是一个文科班，这个班今年高考380分以上的同学有13人，其中400分以上的有2人，全班达到211高校录取分数的同学预计有20人左右，本一线以上的同学有42人，占91.3%。徐老师告诉记者，这届学生从高三开始，学校就调整教学方式，在基本实现语数英老师一人一班分配模式的基数上，调节语文、数学科目的教学课时，数学从原来的每周三次专项练习、每双周考试，改为每天下午专项练习、每周末练习。

高强度、高密度的训练，稳定了学生的数学成绩，高分群体取得新突破，全校有4名同学数学成绩达180分以上。

适时的大胆创新让高三年级的同学受益匪浅，而学校的因材施教也让每一位同学的优势发挥得更好。韦伟老师所带的高三（18）班是理科班，属于英才班，同学们整体基础比较扎实。对此，学校大胆决策，让该班教学实行独立编制，教学进程也相对超前，高二时基本完成高中课程，给后期其他学科预留了时间。今年疫情期间，这个班的作业也是独立编制，任课老师每天下午按时进行网上答疑。今年高考，全班59名同学中，58人进入本一线，400分以上的有18人，最高分422分。

戚立辉老师所带的高三（19）班也是理科班，对于同们学的高三备考，戚老师有其独特的一面。在做好教学工作的同时，他比较关注学生的心理健康，经常与同学们交流沟通，并根据学生各自的情况开展专项训练。在临近高考的两个月里，他对班上有“短板”的同学进行再强化，在班上组成语文小组、数学小组、英语小组，促成共同提高。钱锦鹏同学的英语并不突出，模考的成绩都在95分左右，从未超过100分，今年高考他的英语考出了102分。李晨同学的数学模考在150分左右，经过数学小组的“打磨”，今年高考取得了169分的好成绩，高考总分超过400分，而以往的模考成绩最高也就380分左右。

学校:打造师生 “情感共同体”“事业发展共同体”

高考，是全社会最关心、最现实的民生问题，提升高考质量一直是兴化中学的目标。该校本着“学校相信教师、依靠教师，教师相信学生、激发学生”的理念，共同打造师生“生命共同体”“情感共同体”和“事业发展共同体”。

对标找差求突破。高三年级坚持问题导向，认真分析历次模拟考试的成绩，做到“前后比较和纵横比照相统一，整体把握和个别关注相结合”，既增强学生复习备考的信心，也找出“高分段学生偏少、文科成绩停滞不前、学科整体贡献率有待提高、少数班级出现质量洼地”等方面的不足。年级部明确备考工作的努力方向，对标找差、稳扎稳打，保持蓬勃向上的工作状态。

滚石上山求实招。高考的竞争性决定了兴化中学所有师生不能回避吃苦，在滚石上山的过程中，大家铆足劲、咬紧牙，坚持深化教学改革、坚持效力支撑，优化训练管理，抓好分层教学，满足个性化发展需求。高三学期开始，学校从其他年级调配18名优秀教师到高三年级充实师资力量，基本实现语数英单人单班的分配模式，既保证每个学生都能获得及时的个性化辅导，又保障教师有足够的精力研究、备课、辅导。高三年级坚持问题导向，认真分析历次模拟考试的成绩，核算本一进线、高分段人数并实施相应奖惩；高考备考中，面对课题多、难题多、硬骨头多的现象，学校加强团队协作，形成击点攻关的强大活力，在夯实基础的同时，将重点难点各个击破、不留短板。为做好精准服务，校长办公地点直接转移到高三课堂，参与高三课堂听课和高三年级组的集体备课。学校加强青春励志教育，开展户外远足拉练等活动，帮助学生自主调节，有效缓解学生的焦虑心理，形成强大的备考心理。

适合教育求创新。年级部坚持以适合的目标引领学生发奋图强，以家委会推动家校协作，以多样的班级文化营造浓郁氛围。学校持之以恒地加强学生的常规管理，在表扬先进的同时及时指出存在问题，营造良好的学习氛围；定期召开优等生座谈会，施行“期望”教育，针对优等生“双语”不尖的实际，请学科专家指点迷津，促进学生学科素养的提升；对本一临界生，进行科学分组，分类指导，促进他们在原有的基础上取得进步。

“成绩的背后离不开全体师生的辛苦付出，同时也启示我们：只要凝心聚力、目标坚定、充满信心、方法科学、求真务实，兴化教育就能够不断实现自我超越、就能够赢得兴化人民的信赖。”兴化中学相关负责人说。

学生：成功的“秘笈”就是加强自我管理

今年的高考，兴化中学理科班的王翰同学、房晔同学，文科班的张秋之同学分别考出422分、421分和402分的好成绩。在与他们交流时，记者发现，学霸的养成其实也是有迹可循的，管理好自己是他们取得成功的一大“法宝”。

作业管理——重自律。 在学习和作业方面，这三名同学非常自律，就算是疫情期间，他们并没有放飞自我，每天准时打卡学习，早早地准备好课堂笔记等待老师上网课。面对电脑，依旧和往常在教室里上课一样：课前预习，认真听课，仔细做笔记，及时复习。

课间管理——跟节奏。高中学习生活的时间相对来说比较紧凑，学生自由支配的时间少之又少，所以紧跟老师的教学节奏尤为重要。“老师有着十分丰富的教学经验，且对学生认真负责。上课时，我们必须保持专心致志、聚精会神的状态；课后回顾上节课的学习内容，一有不懂的问题就立马问老师，查漏补缺。只有多看多问多听，才能一步步找到感觉。”张秋之说。

错题管理——多反思。很多学生一直徜徉于刷题的海洋中，王翰同学认为适当做题是必要的，但是方法也很重要。这三个学霸都有自己的错题集。“做题不在于量而在于质，找出自己的盲点，才能够对症下药、查漏补缺。”房晔同学说。

计划管理——有规律。高中时段的学习就是与时间赛跑，必须合理规划作息时间，很多同学经常开夜车学习，第二天白天没有精神听课，反而影响学习效率。所以，开夜车是不可取的，要保证充足的睡眠、高质量的睡眠，这样才能处于良好的学习状态。

心态管理——信自己。高考成绩出来后，考生是几家欢喜几家忧，有的同学超常发挥，有的却存有遗憾。房晔同学认为自己就属超常发挥的，她超常发挥的诀窍就是心态好。前期，她的成绩一直保持在全校十多名，可到高三下学期竟滑落到一百多名，再后来上到七十多名就停滞不前了。因心里特别着急，考前一个月她似乎已到崩溃边缘，直至考前半个月才调整过来。这也让她越来越自信，最后取得了令人满意的成绩。

家校管理——心连心。学霸们的铸就离不开老师和家长的支持，离不开他们的言传身教和爱的滋养。张秋之同学说：“高三时，我参加的一次作文大赛，结果只获得二等奖，老师一次次的鼓励、安慰，给了我自信和前进的力量。” 王翰同学说：“英语老师几乎每节课都会提及作文，让我在日积月累中掌握了写英语作文的方法；语文作文是我的弱项，语文老师特地找来素材并指导我写作方法，结果这次高考还真用到了。”房晔同学认为，父母也是她的坚强后盾，高考冲刺阶段，为了让她安心学习，父母把家里的二宝送到亲戚家寄养。爱的滋润，给她以学习的信心和动力。

全媒体记者 陈 华 沈 倩

实习生 钱兴媛

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心中有天地 笃志向高行

今年，兴化中学高考所取得的“高分”，赢得了社会的广泛赞誉和高度认可。我们在“点赞”之余，同时还体会到这份成绩背后的不易与艰辛。

相对于周边地区的同类学校，这些年，兴化中学的生源甚至濒临“洼地”状态。认清现实并不心甘于现实。兴中人把“办人民满意教育”放在心中，把责任和担当扛在肩上，以滚石上山的决心和毅力，创新方法、科学管理、恒久发力，在苦干实干中交出一份合格的“答卷”，把兴化的教育事业推上了新的高地。这种笃志前行的韧劲，与垒土成垛、择高向上的“兴化精神”一脉相承。

兴化中学的高考成绩，考证了兴中的人文精神，同时也考查了学校教育体系所蕴含的能量，“成绩”既出乎意料，又在情理之中。兴化中学的高考实践也给我们启示：只要心中有天地，高处自有我来行。