我在新疆教语文

□王 劲

2023年2月13日，是一个值得我永远铭记的日子。这一天，我们江苏省第二批“组团式”援疆泰州团队的一行13人，在经历了6个小时的飞行、又乘坐了3个多小时的长途汽车之后，终于横贯祖国东西，跨越千山万水，站在了天山脚下、祖国的西北边陲——“天马之乡”新疆伊犁州昭苏县的大地上。

零下十几度的寒冷驱不散昭苏教育人火一样的热情，满眼化不开的皑皑雪山，让我这个在平原生活了几十年的“老同志”忍不住一次又一次地发出孩童般幼稚的惊叹！在这大自然鬼斧神工造就的美景面前，我辈渺小得如同一粒尘埃、一片飞雪。所以，何必再追问我，为什么而来？是的，我已经56岁了，如果不是延时退休，按理说，我可以放下繁琐的工作，宁静地安享退休生活。可是，从读高中起就被碧野先生《天山景物记》里劈头而来的那一句“朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半”所吸引了，至今“引力”不减。冥冥之中如有神助，我意外获得了一次援疆的机会。

2月15日，我第一次跨进了昭苏县第四中学——这所九年一贯制学校的大门，成了昭苏孩子们的语文老师。

我任教八年级1班和3班的语文，工作量是一周14节课，另加两天的早读、午练、晚托的包班管理。在决定援疆之初，就知道一定会满负荷工作，我本以为反正是一个人孤身在外，没有了家庭俗务的羁绊，绝对有信心完成教学工作。可是，经过一段时间的了解，发现班里的少数民族孩子居多，引导他们学好语文，对我来说有一定的难度。初来乍到，我兴高采烈地上了两节在家乡就提前精心备好的语文课，可我满怀的自信也降到了零下十几度——不止一个学生在课堂上打起了呼噜。我终于认识到，不能面对学情的语文教学不是有效的课堂教学，我引以为豪的教学方式是不适用于这些新疆孩子的。

这是我教学三十多年来第一次遇到的巨大挑战——教材是八年级的，可学生的能力近乎江苏的小学五年级水平。我一度陷于慌乱和无助之中，甚至怀疑：新疆真的像期待中的那样需要我吗？

那天，第四中学负责教学的胡副校长走进教室，向学生介绍我说：“以王老师的年纪大概可以做你们的奶奶了，你们要尊重王老师，认真学习。”

那一个瞬间，我放下了包袱——是啊，对于这些孩子来说，他们需要的也许真的不仅仅是一个语文老师，而是一个充满爱心和耐心的“奶奶老师”，不嫌弃他们不标准的发音和薄弱的基础，不抛弃每一个学习语言有困难的孩子，好好引导他们学习语文，领略语言文字的优美。

每当看着孩子们善良的笑容、天真的眼眸，我就提醒自己：他们不是没有学习的能力，更不是没有好好学习的意愿，他们需要的是蹲下来的关切和帮助，而不是高屋建瓴的教育和灌输——我能做的，就是以一个奶奶的身份，彻底关爱着他们。

孔子在几千年前就告诉我们要因材施教，如何才能既完成教学任务，又让每一个孩子学有所得，提高语文学习的兴趣和能力，才是我当下亟待解决的难题。对于未来一年半的教学，我有了一些明晰的思考，预备进行以下的探索。

第一，变着花样抓基础。学习一门语言的开始就是读和写。在朗读方面，我要从领读课文起步，训练学生读准字音，指导他们正确的朗读节奏和朗读停顿。在书写方面，我要严格规范自己的汉字书写，一笔一划板书生字，引领他们识记生字词，争取让他们掌握更多的常用汉字，并能够规范工整地书写，尤其要加强形似字和易错字的辨别教学，减少书写过程中错字连篇的现象。

第二，结合学情备好课。在阅读教学中，我要尽量长文短教，难文简教，即把最重要的知识点深入浅出地讲出来，降低学习难度而不降低学习要求，使学生在爱学、乐学中自然提升语文学习能力。在作文教学上，我要借鉴小学高年级的经验，结合初中写作的要求，从字、词、句的使用与提升上慢慢引导，经常进行仿写、扩写的训练，尝试让每一个学生都学有所得，力争让每一个孩子在一年半后都能在规定的时间里完成一篇质量良好的作文。

第三，鼓励学生开口说、上台写。新疆学生发音不太规范，这也是他们害怕表达和展示的重要原因。所以，我一开始就告诉同学们，诗仙李白是碎叶人，是跟他们同根同祖的“老乡”，从思想意识上提高同学们学习语文的自信心，拉近与汉语言的距离。再制造机会让他们大胆地读书，勇敢地板演。在孩子们展示自己的时候，我只需要做一个认真而又温柔的倾听者、赞赏者，使他们获得尝试的喜悦，而这喜悦又会促进他们更热爱语文。

第四，尝试分层教学。多年的教学经验告诉我，即使一个班级的平均分数低，也总有一些基础和能力相对好一点的孩子，有些时候，普适性的课堂教学对于他们可能会产生“吃不饱、吃不足”的情况，那么就可以给他们提出更高的要求，做高一级的训练，让他们“跳起来，摘葡萄”，让他们一帮一、一带一，在起到榜样示范作用的同时，既带动更多的孩子进步，又提高自己的成绩。

我在新疆伊犁州昭苏县第四中学的语文教学才刚刚起步，思考是初步的，而面临的困难也是前所未有的。可是，既然我的孩子们没有能力快速跨越语文学习的大山，既然我不仅是以一名语文老师的身份、更是以一名“奶奶老师”的身份，不远万里地来了，就必须践行教书育人的初心使命，义无反顾地帮助他们。既然我选择了援疆，就应该把响亮的豪言壮语落实在踏踏实实的行动中。我相信此次援疆，必定会成为我人生中精彩的经历。一次援疆，一生荣光。